*规则：**个人说出一个拼音，如“xiāng”（香），第二个人需要接上一个以“āng”为开头的拼音，如“āngxi”。游戏可以多人进行，轮流接龙。这样既能锻炼拼音知识，也能增加趣味*。

*形式：此游戏可以单人挑战，也可以多人对抗。将需要猜的词汇或物品名称用拼音表达出来，然后由参与者根据拼音线索猜测词汇。比如将“苹果”（píngguǒ）作为目标词汇，给出拼音线索，参与者根据线索猜测词汇。这种方式既考验了参与者的拼音水平，也增加了游戏的趣味*。

*特点：这是一种结合拼图和拼音知识的游戏。游戏中有许多拼音卡片，玩家需要通过点击卡片来连接相同的拼音，当所有的拼音都被正确连接时，游戏过关。这样既能锻炼玩家的拼音拼写能力，也能提高空间思维技巧。

*目的：此游戏主要测试玩家的打字速度和准确*。游戏会提供一段文本或是一组词汇的拼音，玩家需要在规定时间内尽可能多地打出正确的汉字。这对于练习和提高拼音输入技巧非常有帮助。

1、引证：王统照《春雨之夜·雪后》：“小孩子正盼着天明，好继续游戏。”

2、释义：绰有馀力而不经意为之。戏谑。指不郑重、不严肃。

3、引证：郭沫若《＜卓文君＞后记》：“卓文君的私奔相如……有许多的文人虽然也把它当成风流韵事，时常在文笔间卖弄**，但每每以游戏出之。”

4、文娱活动的一种。分智力游戏(如拼七巧板、猜灯谜、玩魔方)、活动***(如捉迷藏、抛手绢、跳橡皮筋)等几种。

5、引证：徐迟《火中的凤凰》：“它们像一只只墨蝶，在嬉戏，在追逐，全不知人间伤心事。”

6、引证：邹韬奋《萍踪寄语》一一二：“我们走进**个房间，见有十几个孩子正在玩耍。”

1、学拼音的互动小游戏有下面几种：

2、戴帽子：结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如学了单韵母a o e，妈妈爸爸就和孩子一起制作a o e的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（巩固四声练习。）

3、小猫钓鱼：把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。

4、玩拼音***：指导孩子制作含有声母、韵母的***，妈妈（爸爸）拿写有声母的***，孩子拿写有韵母的***。两个人同时出牌。拿声母***的父母出一张写有声母的***，拿韵母***的孩子出一张写有韵母的***，两个人谁先拼出由两张***组成的音节，这两张***就归谁。*后，看谁手里的***多，谁就赢了。

5、苏联**教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”希望我们都能帮助孩子拥有快乐的过程，并有**的学习效率。同时，也别忘了在孩子取得进步时夸一夸他，我们的一个眼神，一个鼓励都能让孩子尝到收获的喜悦，更加有动力去攀登高峰。

1、适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

2、这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体**

3、**起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

4、（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，

5、（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车*先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发**的学习兴趣。

6、（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组**轮着读生字字音、组词。师：“请**组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

7、适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

8、游戏准备：有生字的**，花形卡片

9、（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

10、（2）如，**册《识字4》，在学了生字后，请**找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以

11、一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”*后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

12、又如，教师可以做几个**，**上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂**的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”

13、找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

14、（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用**的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让**读后手拉手交朋友。

15、（4）这样在游戏中能激发**的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

16、适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。

17、游戏准备：**每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

18、（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵*灵，是顺风耳。请听仔细。

19、（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边

20、迅速读出来“找到了，找到了aoaoao”。看谁找得对、准，读得快、准。

21、（3）这样能帮助**区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高**的听音辨别

22、能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

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